S -16 y 17

Agenda del Día.

1. Llamado a Lista.
2. Actividad escritura Reflexiva y evaluativa.
3. Revisión de la evaluación.

Desarrollo de la Agenda.

1. Llamado a Lista.

El profesor realiza llamado a lista y registra los estudiantes que no asistieron en la plataforma Zeti.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión personal a partir de una obra audiovisual.

• Analizar el impacto social, laboral y ético de las nuevas tecnologías.

• Explorar conceptos como la inteligencia artificial, los derechos de autor y los nuevos empleos tecnológicos.

• Estimular la expresión escrita, la argumentación y la conciencia ciudadana.

️ SESIÓN 1: VISIONADO DE LA PELÍCULA

1. Pregunta motivadora inicial (escrita o en voz alta):

   ¿Crees que las máquinas o las inteligencias artificiales pueden reemplazar a los seres humanos? ¿En qué aspectos sí y en cuáles no?

2. Contextualización breve (profesor):

   “El Estado Eléctrico es una historia futurista en la que la tecnología ha tomado un papel central en la sociedad. Vamos a usar esta película como punto de partida para reflexionar sobre lo que ya está pasando en nuestro presente.”

SESIÓN 2: GUÍA PARA EL ESCRITO REFLEXIVO

Instrucción principal para los estudiantes:

Tras ver El Estado Eléctrico, escribe una reflexión de al menos una página (puede ser manuscrita o digital) en la que respondas a las siguientes preguntas y conectes lo que viste con nuestra realidad actual.

Preguntas orientadoras para el escrito:

1. Tecnología e impacto social

   • ¿Qué imagen de la tecnología nos muestra la película?

   • ¿Crees que las nuevas tecnologías (como la inteligencia artificial) están mejorando nuestras vidas o generando nuevos problemas?

   • ¿Te imaginas un mundo donde los robots y las IAs tomen decisiones por nosotros?

2. Derechos de autor y creación digital

   • ¿Quién debería ser el dueño de lo que crean las máquinas (por ejemplo, un dibujo hecho por una IA)?

   • ¿Crees que es justo que una IA copie el estilo de artistas humanos? ¿Por qué?

3. Nuevos empleos y desplazamiento laboral

   • ¿Qué profesiones podrían desaparecer si la tecnología sigue avanzando?

   • ¿Qué tipo de trabajos nuevos podrían surgir?

   • ¿Qué podríamos hacer como sociedad para evitar que la gente se quede atrás?

4. Desinformación y falta de formación

   • ¿Crees que todos tenemos acceso a la educación y la formación suficiente para adaptarnos a los cambios tecnológicos?

   • ¿Qué papel juega la desinformación en cómo la gente entiende (o teme) la tecnología?

FRASES INSPIRADORAS PARA INICIAR EL ESCRITO

Puedes ofrecer a los estudiantes una de estas frases como punto de partida:

• “No todo lo que brilla es oro, especialmente si tiene una pantalla.”

• “Las máquinas pueden hacer muchas cosas, pero todavía no pueden soñar.”

• “La tecnología no es el problema; el problema es para quién trabaja.”

• “En un mundo gobernado por algoritmos, pensar por uno mismo es un acto revolucionario.”

✅ CRITERIOS DE EVALUACIÓN (orientativos)