Semana 17

Agenda del Día: IA, Propiedad Intelectual y Sostenibilidad

Bienvenida y saludo

• • Saludo inicial a los estudiantes.

  • Llamado a lista y breve conversación sobre la película Estado Eléctrico para conectar con el tema del día.

Actividad principal

1. 1. Lectura colaborativa: Análisis del artículo “IA en disputa por derechos de autor” (El Valluno).

   2. Debate guiado: Reflexión sobre el impacto social de la inteligencia artificial en la propiedad intelectual.

   3. Identificación de problemas locales: Pensamos juntos en los retos tecnológicos que enfrenta nuestra comunidad y posibles soluciones sostenibles.

Actividad digital

• • Registro y participación en el foro de Zona Radionauta para opinar sobre el tema del día.Preguntas Motivadoras:

    ❓ Pregunta motivadora para el debate:

    “¿Qué deberíamos hacer con los dispositivos electrónicos (celulares, computadoras, tablets) cuando dejan de funcionar? ¿Quiénes son responsables de su correcta disposición y reciclaje, y por qué es importante?”

    Preguntas complementarias para profundizar:

    • ¿Qué impacto tiene tirar estos artefactos a la basura común?

    • ¿Conoces iniciativas en tu comunidad o país para reciclar tecnología?

    • ¿Cómo podemos, como estudiantes y ciudadanos, contribuir a una disposición responsable de estos dispositivos?

  • Se espera que cada estudiante:

    • Escriba una respuesta a la pregunta motivadora.

    • Comente al menos dos publicaciones de sus compañeros.

Cierre y reflexión

• • Compartimos conclusiones y aprendizajes clave.

  • Se deja una tarea de investigación: buscar un proyecto real que combine tecnología y sostenibilidad.

Hora estimada de inicio: [Indicar aquí]
Duración total: 90 minutos
Modalidad: Presencial con actividad online complementaria

Desarrollo de la Agenda:

Clase: Inteligencia Artificial, propiedad intelectual y sostenibilidad: un debate necesario

Objetivos de aprendizaje

Los estudiantes serán capaces de:
✅ Analizar críticamente las implicaciones sociales y éticas de la propiedad intelectual en el contexto tecnológico.
✅ Identificar y explorar problemas locales relacionados con el uso o falta de acceso a la tecnología.
✅ Proponer soluciones sostenibles y participativas a esos problemas.
✅ Desarrollar habilidades para la argumentación y el debate en espacios virtuales.

1️⃣ Inicio (15 min)

• Motivación: Conversar brevemente sobre la película Estado Eléctrico (¿qué les llamó la atención? ¿qué dilemas éticos identificaron?).

• Conexión: Presentar el artículo IA en disputa por derechos de autor y decir que vamos a reflexionar sobre cómo la tecnología, especialmente la IA, impacta la sociedad y la propiedad intelectual.

2️⃣ Desarrollo (40 min)

• Lectura colaborativa: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles fragmentos del artículo para leer y resumir en sus palabras.

• Discusión guiada:

  • ¿Qué piensan sobre las implicaciones del uso de IA para la creación artística?

  • ¿Cómo se relaciona con las ideas de protección de propiedad intelectual?

  • ¿Ven consecuencias positivas o negativas para la comunidad local?

• Identificación de problemas locales:

  • Cada grupo piensa en un problema de su comunidad relacionado con el acceso, uso o falta de tecnología (por ejemplo, acceso limitado a internet, escasez de servicios digitales, falta de talleres para aprender tecnología).

  • Breve lluvia de ideas para posibles soluciones.

3️⃣ Puesta en común (15 min)

• Cada grupo comparte sus conclusiones y propuestas.

• El profesor sintetiza y destaca puntos clave.

4️⃣ Actividad online (20 min)

Para extender el debate:
✅ Creación de cuentas y acceso:

• Cada estudiante deberá crear una cuenta en Zona Radionauta.

• En el aula, explicar brevemente el proceso de registro. (Proyector o pizarra digital para mostrar los pasos).
  ✅ Foro/Chat:

• Una vez registrados, los estudiantes ingresarán a la sala foro habilitada.

• Se les pedirá que publiquen su opinión personal sobre:

  “¿Qué deberíamos hacer con los dispositivos electrónicos (celulares, computadoras, tablets) cuando dejan de funcionar? ¿Quiénes son responsables de su correcta disposición y reciclaje, y por qué es importante?”

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  Preguntas complementarias para profundizar:

  • ¿Qué impacto tiene tirar estos artefactos a la basura común?

  • ¿Conoces iniciativas en tu comunidad o país para reciclar tecnología?

  • ¿Cómo podemos, como estudiantes y ciudadanos, contribuir a una disposición responsable de estos dispositivos?

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    ✅ Interacción:

• Comentar al menos dos opiniones de compañeros, respetando las normas de participación.

Cierre (10 min)

• Reflexionar: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué piensan sobre su papel como ciudadanos críticos y creativos?

• Dejar como tarea: Investigar sobre algún proyecto real (local o global) que combine tecnología e impacto social positivo.